20007년도 KEC2000 프로그램 평가보고서 작성 지침	ABEEK-2009-MD00-010

한국공학교육인증원	2009.02.25.

학위과정 평가에 사용하는 양식

(KTC2009)

KTC2009 평가위원 평가보고서	2009년도 평가용

한국공학교육인증원	2009.02.08.

문서 번호	평가양식 이름	비고
ABEEK-2009-EMT09-910	학위과정 평가보고서 표지
ABEEK-2009-EMT09-010	공학전문학사 학위과정 평가 판정표	방문 전/후 평가
ABEEK-2009-EMT09-011	기술전문학사 학위과정 평가 판정표	방문 전/후 평가
ABEEK-2009-EMT09-020	공학전문학사 학위과정 부족사항설명서	방문 전 평가, 방문평가
ABEEK-2009-EMT09-022	기술전문학사 학위과정 부족사항설명서
ABEEK-2009-EMT09-021	학위과정 평가결과 변경사유설명서
ABEEK-2009-EMT09-030	교과영역 분석표
ABEEK-2009-EMT09-031	설계내용 분석표
ABEEK-2009-EMT09-032	성적증명서 분석표
ABEEK-2009-EMT09-033	교수진 업무분석표
ABEEK-2009-EOT09-034	공통 별지
ABEEK-2009-EMT09-035	학위과정 마무리논평서	방문 평가
ABEEK-2009-EMT09-040	14일대응서 검토의견서	방문 후 평가
ABEEK-2009-EMT09-041	예비논평서 평가단 검토의견서
ABEEK-2009-EMT09-042	논평대응서 검토의견서
ABEEK-2009-EMT09-043	인증판정 건의서
ABEEK-2009-EMT09-050	방문절차 평가표	이 평가표는 인증사업단이 아닌 사무처에 직접 제출하기 바람

양식번호	평가양식 이름	제출시기
		서면 평가	방문 전 평가	방문평가			방문 후 평가				비고
				0일	1일	2일	7일이내		14일 대응서검토	논평 대응서검토
910	학위과정 평가보고서 표지
010	공학전문학사 학위과정 평가 판정표
011	기술전문학사 학위과정 평가 판정표
020	공학전문학사 학위과정 부족사항설명서
022	기술전문학사 학위과정 부족사항설명서
021	학위과정 평가결과 변경사유설명서										평가판정이 바뀐 경우
030	교과영역 분석표
031	설계내용 분석표
032	성적증명서 분석표
033	교수진 업무분석표
034	공통 별지										양식번호 030~ 033‘에 아니오’가 포함한 경우
035	학위과정 마무리논평서			초안	초안
040	14일대응서 검토의견서								초안
041	예비논평서 평가단검토의견서										양식번호 040에 대한 추가검토
042	논평대응서 검토의견서
043	인증판정 건의서
050	방문절차 평가표										사무처에 별도 제출

KTC2009 평가위원 평가보고서	2009년도 평가용

한국공학교육인증원	2009.02.08.

ABEEK-2009-EMT09-910

학위과정 평가보고서

(방문 후 7일 이내 제출)

평가 학위과정 ___________________________________________________________

(학위과정 명칭)

_________________________________________________________________________

(교육기관명)

방문일자:_______________________________________________________________

평가위원:

(성명)                            (주소)

연락처:  사무실 전화                집 전화                팩스

e-mail :                              휴대전화 :

평가위원:

연락처:  사무실 전화                집 전화                팩스

e-mail :                              휴대전화 :

평가위원이 대표하는 학술단체 _________________________________________________

이 평가는 공인원 일반 인증기준 _______________________________________________,

______________________________(전공 분야) 학위과정에 대한 인증기준에 따라 수행되었다.

I. 면담자의 명단

성명	직위	성명	직위

한국공학교육인증원	2009.02.08.

ABEEK-2009-EMT09-010

1. 공학전문학사 학위과정 평가 판정표

교육기관	방문일자

학위과정 명칭	평가위원

보완사항은“C"를 미흡사항은”W"를 결함사항은“D"를 해당란에 표시하시오 (부족사항이 없으면 ‘√’를 표시)	방문 전	방문평가			14일 대응서검토	예비 논평	논평 대응서검토
		0일	1일	2일
1. 교육목표
1.1 구성원의 요구를 반영, 교육기관 특성에 부합하는 측정가능한 설정, 공개
1.2 교육목표 달성을 보장할 수 있는 교육과정과 행정체계 수립
1.3 교육목표 달성도 평가체계 수립 및 운영
1.4 주기적인 분석평가와 평가결과의 교육개선에 활용
2. 졸업생역량(공학전문학사)
2.1 문서화된 평가체계로 졸업생역량 측정
2.2 졸업생들이 모든 졸업생역량을 만족하는지를 입증
(1) 수학,기초과학,정보기술,공학 등의 기본지식과 기술을 응용할 수 있는 능력
(2) 공학 문제의 해결을 위하여 실험을 계획하고 수행할 수 있으며, 결과 자료를 이해하고 분석하며 실험 결과를 응용할 수 있는 능력
(3) 공학 문제 해결을 위하여 제한조건을 반영한 시스템, 요소, 공정을 설계 할 수 있는 능력
(4) 기술적인 공학 문제를 인식하고, 분석하고, 해결할 수 있는 능력
(5) 공학기술 실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력
(6) 팀내에서 효과적으로 역할 수행을 할 수 있는 능력
(7) 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력
(8) 평생 교육의 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력
(9) 공학기술적 해결방안이 사회, 경제적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수 있는 능력
(10) 시사적 논점들에 대한 기본 지식
(11) 직업적 책임과 윤리적 책임에 대한 인식
(12) 세계문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력
(13) 기타 교육기관(학위과정)이 자체적으로 수립한 졸업생역량
2.3 평가결과를 학위과정 개선에 활용
3. 교과영역
3.1 교과영역의 체계적 구성과 지속적인 개선
3.2 수학, 기초과학, 전산학(MSC) 및 전문교양 교과영역 최소 이수 학점
3.3 종합설계 교과목을 포함한 공학주제 교과영역
4. 학생
4.1 평가
4.2 상담
4.3 관찰
4.4 전입생 수용정책과 취득학점 인정절차
4.5 모든 학생이 학위과정 모든 요구사항을 만족함을 보장하는 기준 및 절차
5. 교수진
5.1 교수진의 규모
5.2 교수진의 전문성
5.3 교수-학생간의 유대관계 및 교수의 학생지도
5.4 교수진의 교육활동 지원
6. 교육환경
6.1 대학의 지원
6.2 시설 및 장비
6.3 재정지원
6.4 행정지원 및 교육보조
7. 교육개선
7.1 교육개선
7.2 발전계획
7.3 자료관리
8. 전공분야별 인증기준
8.1 교수진
8.2 교과과정

ABEEK-2009-EMT09-011

1. 기술전문학사 학위과정 평가 판정표

교육기관	방문일자

학위과정 명칭	평가위원

보완사항은“C"를 미흡사항은”W"를 결함사항은“D"를 해당란에 표시하시오 (부족사항이 없으면 ‘√’를 표시)	방문 전	방문평가			14일 대응서검토	예비 논평	논평 대응서검토
		0일	1일	2일
1. 교육목표
1.1 구성원의 요구를 반영, 교육기관 특성에 부합하는 측정가능한 설정, 공개
1.2 교육목표 달성을 보장할 수 있는 교육과정과 행정체계 수립
1.3 교육목표 달성도 평가체계 수립 및 운영
1.4 주기적인 분석평가와 평가결과의 교육개선에 활용
2. 졸업생역량(기술전문학사)
2.1 문서화된 평가체계로 졸업생역량 측정
2.2 졸업생들이 모든 졸업생역량을 만족하는지를 입증
(1) 수학,기초과학,정보기술,공학 등의 기본지식과 기술을 적용할 수 있는 능력
(2) 구체적인 공학 문제 해결을 위하여 표준화된 절차에 의한 실험을 수행하여, 결과 자료를 이해하고 적용할 수 있는 능력
(3) 구체적인 공학 문제 해결을 위하여 제한조건을 반영한 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력
(4) 기본적인 공학 문제를 인식하고, 분석하고, 해결할 수 있는 능력
(5) 공학기술 실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력
(6) 팀내에서 효과적으로 역할 수행을 할 수 있는 능력
(7) 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력
(8) 평생 교육의 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력
(9) 공학기술적 해결방안이 사회, 경제적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수 있는 능력
(10) 시사적 논점들에 대한 기본 지식
(11) 직업적 책임과 윤리적 책임에 대한 인식
(12) 세계 문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력
(13) 기타 교육기관(학위과정)이 자체적으로 수립한 졸업생역량
2.3 평가결과를 학위과정 개선에 활용
3. 교과영역
3.1 교과영역의 체계적 구성과 지속적인 개선
3.2 수학, 기초과학, 전산학(MSC) 및 전문교양 교과영역 최소 이수 학점
3.3 종합설계 교과목을 포함한 공학주제 교과영역
4. 학생
4.1 평가
4.2 상담
4.3 관찰
4.4 전입생 수용정책과 취득학점 인정절차
4.5 모든 학생이 학위과정 모든 요구사항을 만족함을 보장하는 기준 및 절차
5. 교수진
5.1 교수진의 규모
5.2 교수진의 전문성
5.3 교수-학생간의 유대관계 및 교수의 학생지도
5.4 교수진의 교육활동 지원
6. 교육환경
6.1 대학의 지원
6.2 시설 및 장비
6.3 재정지원
6.4 행정지원 및 교육보조
7. 교육개선
7.1 교육개선
7.2 발전계획
7.3 자료관리
8. 전공분야별 인증기준
8.1 교수진
8.2 교과과정

ABEEK-2009-EMT09-020

2. 공학전문학사 학위과정 부족사항설명서

(서면평가, 방문전평가, 방문0일평가, 방문1일평가, 방문2일평가)

모든 부족사항에 대하여 평가사유를 구체적으로 기술하고  D/W/C를 괄호 안에 명기하시오. 마무리 논평 후 교육기관에 전달하는 학위과정 부족사항 설명서는 공식적 문서이므로 어법에 맞게 공식적인 문구를 사용하여 작성되어야 하며, 도움말(청색표시부분)과  D/W/C 표기를 반드시 삭제한 후 출력하여 평가단장에게 제출하시오. 각 세부기준별 평가결과는 학위과정 평가판정표(ABEEK-2009-EMT09-010)에  D/W/C/√로 명기하시오. (‘서면평가’에서는 평가위원 별로 제출하며 ‘방문전평가’부터는 학위과정 당 하나의 문서를 제출.)

교육기관	방문일자

학위과정 명칭	평가위원

1. 교육목표

1.1 구성원의 요구를 반영, 교육기관 특성에 부합하는 측정가능한 설정, 공개

1) 구성원의 요구를 정기적으로 반영하는 체계가 자체평가보고서나 규정, 매뉴얼 등에 명시되지 않아 체계적이며 지속적인 구성원의 요구 반영을 보장할 수 없으므로 심각한 결함임.(D)

2) 자체평가보고서에 의하면 정의된 구성원 중 일부의 요구가 반영되지 않아 전체 구성원이 원하는 교육목표 설정의 어려움이 예상되어 개선이 필요함.(W)

1.2 교육목표 달성을 보장할 수 있는 교육과정과 행정체계 수립

1.3 교육목표 달성도 평가체계 수립 및 운영

1.4 주기적인 분석평가와 평가결과의 교육개선에 활용

2. 졸업생역량 및 평가

2.1 문서화된 평가체계로 졸업생역량 측정

(0) 공통사항

(1) 수학, 기초과학, 정보기술, 공학 등의 기본지식과 기술을 응용할 수 있는 능력

(2) 공학 문제의 해결을 위하여 실험을 계획하고 수행할 수 있으며, 결과 자료를 이해하고       분석하며 실험 결과를 응용할 수 있는 능력

(3) 공학 문제 해결을 위하여 제한조건을 반영한 시스템, 요소, 공정을 설계  할 수 있는 능력

(4) 기술적인 공학 문제를 인식하고, 분석하고, 해결할 수 있는 능력

(5) 공학기술 실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력

(6) 팀내에서 효과적으로 역할 수행을 할 수 있는 능력

(7) 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력

(8) 평생 교육의 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력

(9) 공학기술적 해결방안이 사회, 경제적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수  있는 능력

(10) 시사적 논점들에 대한 기본 지식

(11) 직업적 책임과 윤리적 책임에 대한 인식

(12) 세계문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력

(13) 기타 교육기관(학위과정)이 자체적으로 수립한 졸업생역량

2.2 졸업생들이 모든 졸업생역량을 만족하는지 입증

(0) 공통사항

(1) 수학, 기초과학, 정보기술, 공학 등의 기본지식과 기술을 응용할 수 있는 능력

(2) 공학 문제의 해결을 위하여 실험을 계획하고 수행할 수 있으며, 결과 자료를 이해하고       분석하며 실험 결과를 응용할 수 있는 능력

(3) 공학 문제 해결을 위하여 제한조건을 반영한 시스템, 요소, 공정을 설계  할 수 있는 능력

(4) 기술적인 공학 문제를 인식하고, 분석하고, 해결할 수 있는 능력

(5) 공학기술 실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력

(6) 팀내에서 효과적으로 역할 수행을 할 수 있는 능력

(7) 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력

(8) 평생 교육의 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력

(9) 공학기술적 해결방안이 사회, 경제적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수  있는 능력

(10) 시사적 논점들에 대한 기본 지식

(11) 직업적 책임과 윤리적 책임에 대한 인식

(12) 세계문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력

(13) 기타 교육기관(학위과정)이 자체적으로 수립한 졸업생역량

2.3 평가결과의 학위과정의 개선에 활용

3. 교과영역

3.1 교과영역의 체계적 구성과 지속적인 개선

3.2 15학점 이상의 수학, 기초과학, 전산학(MSC) 및 9학점 이상의 전문교양 교과영역

3.3 종합설계 교과목을 포함한 80학점 이상의 공학주제 교과영역

4. 학생

4.1 평가

4.2 상담

4.3 관찰

4.4 전입생 수용정책과 취득학점 인정절차

4.5 모든 학생이 학위과정 모든 요구사항을 만족함을 보장하는 기준과 절차

5. 교수진

5.1 교수진의 규모

5.2 교수진의 전문성

5.3 교수-학생간의 유대관계 및 교수의 학생지도

5.4 교수진의 교육활동 지원

6. 교육환경

6.1 대학의 지원

6.2 시설 및 장비

6.3 재정지원

6.4 행정지원 및 교육보조

7. 교육개선

7.1 교육개선

7.2 발전계획

7.3 자료관리

8. 전공분야별 인증기준

8.1 교수진

8.2 교과과정

ABEEK-2009-EMT09-022

2. 기술전문학사 학위과정 부족사항설명서

(서면평가, 방문전평가, 방문0일평가, 방문1일평가, 방문2일평가)

모든 부족사항에 대하여 평가사유를 구체적으로 기술하고  D/W/C를 괄호 안에 명기하시오. 마무리 논평 후 교육기관에 전달하는 학위과정 부족사항 설명서는 공식적 문서이므로 어법에 맞게 공식적인 문구를 사용하여 작성되어야 하며, 도움말(청색표시부분)과  D/W/C 표기를 반드시 삭제한 후 출력하여 평가단장에게 제출하시오. 각 세부기준별 평가결과는 학위과정 평가판정표(ABEEK-2009-EMT09-011)에  D/W/C/√로 명기하시오. (‘서면평가’에서는 평가위원 별로 제출하며 ‘방문전평가’부터는 학위과정 당 하나의 문서를 제출.)

교육기관	방문일자

학위과정 명칭	평가위원

1. 교육목표

1.1 구성원의 요구를 반영, 교육기관 특성에 부합하는 측정가능한 설정, 공개

1) 구성원의 요구를 정기적으로 반영하는 체계가 자체평가보고서나 규정, 매뉴얼 등에 명시되지 않아 체계적이며 지속적인 구성원의 요구 반영을 보장할 수 없으므로 심각한 결함임.(D)

2) 자체평가보고서에 의하면 정의된 구성원 중 일부의 요구가 반영되지 않아 전체 구성원이 원하는 교육목표 설정의 어려움이 예상되어 개선이 필요함.(W)

1.2 교육목표 달성을 보장할 수 있는 교육과정과 행정체계 수립

1.3 교육목표 달성도 평가체계 수립 및 운영

1.4 주기적인 분석평가와 평가결과의 교육개선에 활용

2. 졸업생역량 및 평가

2.1 문서화된 평가체계로 졸업생역량 측정

(0) 공통사항

(1) 수학, 기초과학, 정보기술, 공학 등의 기본지식과 기술을 적용할 수 있는 능력

(2) 구체적인 공학 문제 해결을 위하여 표준화된 절차에 의한 실험을 수행하여, 결과 자료를 이해하고 적용할 수 있는 능력

(3) 구체적인 공학 문제 해결을 위하여 제한조건을 반영한 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력

(4) 기본적인 공학 문제를 인식하고, 분석하고, 해결할 수 있는 능력

(5) 공학기술 실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력

(6) 팀내에서 효과적으로 역할 수행을 할 수 있는 능력

(7) 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력

(8) 평생 교육의 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력

(9) 공학기술적 해결방안이 사회, 경제적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수  있는 능력

(10) 시사적 논점들에 대한 기본 지식

(11) 직업적 책임과 윤리적 책임에 대한 인식

(12) 세계 문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력

(13) 기타 교육기관(학위과정)이 자체적으로 수립한 졸업생역량

2.2 졸업생들이 모든 졸업생역량을 만족하는지 입증

(0) 공통사항

(1) 수학, 기초과학, 정보기술, 공학 등의 기본지식과 기술을 적용할 수 있는 능력

(2) 구체적인 공학 문제 해결을 위하여 표준화된 절차에 의한 실험을 수행하여, 결과 자료를 이해하고 적용할 수 있는 능력

(3) 구체적인 공학 문제 해결을 위하여 제한조건을 반영한 시스템, 요소, 공정을 설계할 수 있는 능력

(4) 기본적인 공학 문제를 인식하고, 분석하고, 해결할 수 있는 능력

(5) 공학기술 실무에 필요한 기술, 방법, 도구들을 사용할 수 있는 능력

(6) 팀내에서 효과적으로 역할 수행을 할 수 있는 능력

(7) 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력

(8) 평생 교육의 필요성에 대한 인식과 이에 능동적으로 참여할 수 있는 능력

(9) 공학기술적 해결방안이 사회, 경제적 상황에 끼치는 영향을 이해할 수  있는 능력

(10) 시사적 논점들에 대한 기본 지식

(11) 직업적 책임과 윤리적 책임에 대한 인식

(12) 세계 문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력

(13) 기타 교육기관(학위과정)이 자체적으로 수립한 졸업생역량

2.3 평가결과의 학위과정의 개선에 활용

3. 교과영역

3.1 교과영역의 체계적 구성과 지속적인 개선

3.2 10학점 이상의 수학, 기초과학, 전산학(MSC) 및 6학점 이상의 전문교양 교과영역

3.3 종합설계 교과목을 포함한 54학점 이상의 공학주제 교과영역

4. 학생

4.1 평가

4.2 상담

4.3 관찰

4.4 전입생 수용정책과 취득학점 인정절차

4.5 모든 학생이 학위과정 모든 요구사항을 만족함을 보장하는 기준과 절차

5. 교수진

5.1 교수진의 규모

5.2 교수진의 전문성

5.3 교수-학생간의 유대관계 및 교수의 학생지도

5.4 교수진의 교육활동 지원

6. 교육환경

6.1 대학의 지원

6.2 시설 및 장비

6.3 재정지원

6.4 행정지원 및 교육보조

7. 교육개선

7.1 교육개선

7.2 발전계획

7.3 자료관리

8. 전공분야별 인증기준

8.1 교수진

8.2 교과과정

ABEEK-2009-EMT09-021

2-1. 학위과정 평가결과 변경사유설명서

학위과정 평가 판정표(ABEEK-2009-EMT09-010/ABEEK-2009-EMT09-011)에서 평가 결과가 변경된 경우, 이에 대한 사유를 설명하시오. 여기에서 평가 결과가 일자별로 변경된 경우에 대하여 평가 일자 별로 작성하며, 양식이 부족할 경우에는 항목을 추가하여 사용하시오.

교육기관

학위과정 명칭                                평가위원

평가 항목	평가 일자	직전일 평가 결과	금일 수정 평가 결과	변경사유	비고
1.4	방문0일 방문1일 방문2일	D	유보
	14일 대응 검토후
	예비 논평 검토후

ABEEK-2009-EMT09-030

3. 교과영역 분석표

(방문 전 평가, 방문 후 7일 이내 제출)

교육기관

학위과정 명칭                    학위과정 평가위원

본 양식의 초안 2부를 교육기관을 방문하기 전에 작성하여 한 부는 방문 전에 평가단장에게 제출하고, 나머지 한 부는 평가 후 제출하시오. 실제 방문 평가 후 분석 내용이 바뀌었다면 교과영역 분석내용 변경사유를 "공통별지(ABEEK-2009-EOT09-034)"에 작성하고 함께 수정된 교과영역 분석표를 작성하여 제출하시오.

교과영역	학점 수*
	공인원 요구 기준	자체평가보고서의 표 I-1 로부터		평가위원의 평가
수학과 기초과학 및 컴퓨터**
공학주제(종합설계 교과목 포함)
전문교양
전공분야별 인증 기준(인증기준 8)에서 규정한 인증요건 관련 교과과정이 있으면 아래에 기입하시오.
합 계
주) * 절대 학점수임. ** 컴퓨터는 최대 3학점 까지 인정

교과과정 요구사항이 다음 각각의 분야에서 만족 되었는가:		예	아니오
	1. 기초과학 교과목(물리, 화학, 생물, 지구과학) 유무
	1. 기초과학 교과목(물리, 화학, 생물, 지구과학) 유무
	2. 최소 한 과목 이상의 종합설계 교과목 유무
	3. 최소한 한 과목의 공학주제 밖의 공학 이론*
	4. 필수과목으로서 인문학 및 사회과학 분야
	5. 전공분야별 인증기준에 포함된 이외의 다른 필수과목*
주) * 인증기준 8에서 정한 경우에 관련 과목을 검토하며, 해당 없는 경우 공란으로 함.

위의 항들 중 어떤 항이라도 만약 “아니오"가 체크되었다면 그 사유(부족 이유)를 "공통별지(ABEEK-2009-EOT09-034)"에 첨부하시오. 교육기관이 기준을 만족시키기 위한 혁신적인 방법을 갖고 있거나, 차후 "아니오"가 될 가능성이 있는 사항도 첨부하십시오.

ABEEK-2009-EMT09-031

3-1. 설계내용 분석표

(방문 전 평가, 방문 후 7일 이내 제출)

교육기관

학위과정 명칭                    학위과정 평가위원

1. 공학주제 내용과 구성 a. 학위과정은 교과영역에 알맞은 공학주제 교과목을 최소 학점 기준 이상 포함하고 있는가? b. 학위과정 교육목표와 부합하도록 공학이론(Engineering Science)과 공학설계(Engineering Design)가 잘 조화를 이루고 있는가?	예예	아니오 아니오
2. 주요 전공설계 경험 a. 기초설계→요소설계→종합설계의 설계 이수체계가 존재하는가? b. 설계학점이 포함된 공학주제 교과목에 적절한 설계 내용이 있는가? c. 주요 설계 교과목 내용이 open-ended problem(다수의 결론이 존재하는 문제), communication skill(의사소통), 팀워크 활동 등을 포함하고 있는가?	예예예	아니오 아니오 아니오
3. 종합설계 교과목과 학위과정 교육목표와의 부합 a. 학위과정 교육목표에 부합되도록 종합설계가 운영되고 있는가?	예	아니오

참고 : 만일 위의 항목 중 “아니오"라고 체크된 항목이 있으면 "공통별지(ABEEK-2009-EOT09-034)"를 사용하여 그 부족사항을 기술하시오.

ABEEK-2009-EMT09-032

3-2. 성적증명서 분석표

(방문 전 평가, 방문 후 7일 이내 제출)

교육기관

학위과정 명칭                    학위과정 평가위원

교육기관을 방문하기 전에 자체평가보고서 부록 I의 ‘졸업생성적표 분석’을 참고․작성하여 한 부는 방문 전에 제출하고, 나머지 한 부는 방문평가 후 평가단장에게 제출한다. 방문평가 후 분석 내용이 바뀌었다면 교과과정 분석내용 변경사유를 "공통별지(ABEEK-2009-EOT09-034)"에 작성하고 함께 수정된 교과영역 분석표를 작성하여 제출하기 바랍니다.

교과영역	학점 수*
	공인원 요구기준	실제로 학생이 이수한 학점 수
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
수학, 기초과학, 컴퓨터
공학주제(종합설계 교과목 포함)
전문교양
전공분야별 인증 기준(인증기준 8)에서 규정한 인증요건 관련 교과과정이 있으면 아래에 기입하시오.
합 계
주) * 교과과정 분석표에 따라 산출할 것.

ABEEK-2009-EMT09-033

3-3. 교수진 업무분석표

(방문 전 평가, 방문 후 7일 이내 제출)

교육기관

학위과정 명칭                    학위과정 평가위원

본 양식의 초안 2부를 교육기관을 방문하기 전에 작성하여 한 부는 방문 전에 평가단장에게 제출하고, 나머지 한 부는 방문 평가 후 제출한다. 실제 방문 평가 후 분석 내용이 바뀌었다면 "공통별지(ABEEK-2009-EOT09-034)"를 활용하여 분석 내용이 변경된 사유를 기록하여 수정된 교수진 분석표와 함께 제출하기 바랍니다.

성 명	나 이	직 위	전임 혹은 시간강사	최고학위	최고학위를 받은 교육기관과 연도	경 력			전문자격 (예, 기술사)	활동 정도 (상, 중, 하, 없음)
						정부/ 산업체	교수직 총 근무 년수	현 교육기관 근무년수		교육	연구	봉사

교수 학생지도 업무

	2006년도	2007년도	2008년도
전체 학생수a
상담 지도 담당 교수 수b
교수대 학생비율(a/b)

교수 강의 업무

학위과정에서 공학주제(전공)으로 개설한 교과목 학점 수				학점
분반으로 실제 운영한 전공 개설 교과목 학점 수 (a+b)				학점
전임담당 학점 수a		전임 교수 수c		전임 교수 1인당 담당 학점 (a/c)
비전임 담당 학점 수b		비전임 교수 수d		비전임 교수 1인당 담당 학점 (b/d)

ABEEK-2009-EOT09-034

3-4. 공통 별지

KTC2009 평가위원 평가보고서	2009년도 평가용

교육기관

학위과정 명칭                    학위과정 평가위원

대 항 목	소 항 목	평가 내용	사유 설명	비고

ABEEK-2009-EMT09-035

3-5. 학위과정 마무리논평

(마무리 면담 시 낭독은 하되 교육기관에 전달하지 않음)

평가위원은 학위과정 평가 판정표의 순서(학위과정 교육목표, 학위과정 졸업생역량 및 평가, 교과영역, 학생, 교수진, 교육환경, 교육개선, 전공분야별 인증기준)에 따라 각 학위과정의 장점 및 지적된 부족사항을 간단히 서술하시오. 인증판정 결과가 ‘차기정기평가’가 아닌 경우 추후 인증평가의 근거가 될 수 있는 학위과정 평가 판정표에서 지적된 모든 부족사항들을 여기에 기술하시오.

ABEEK-2009-EMT09-040

4. 14일대응서 검토의견서

14일대응서에 대한 검토의견을 학위과정 평가판정표(ABEEK-2009-EMT09-010/ABEEK-2009-EMT09-011)의 평가 근거가 되도록 항목별로 기술하시오. 14일대응서에 "지적사항"과 "14일대응"에 대하여 각각 문항으로 정리하고 "검토결과"에서 각 문항별로 작성하시오.

교육기관

학위과정 명칭	학위과정 평가위원

1. 서론

학위과정의 우수성 및 장점

2. 인증평가 지적사항 <2.1과 같은 방식으로 나머지 항목 작성>

2.1 교육목표

2.1.1 구성원의 요구를 반영, 교육기관 특성에 부합하는 측정가능한 설정, 공개

□ 지적사항 : 학위과정 부족설명서에서 지적했던 사항

□ 14일대응 :

□ 검토결과 :

※ 검토결과에 따라 D/W/C/√로  평가함.

2.1.2 교육목표 달성을 보장할 수 있는 교육과정과 행정체계 수립

□ 지적사항 : 학위과정 부족설명서에서 지적했던 사항

□ 14일대응 :

□ 검토결과 :

※ 검토결과에 따라 D/W/C/√로  평가함.

...

2.2 졸업생역량

...

2.8 전공분야별 인증기준

3. 학위과정 평가판정표

보완사항은“C"를, 미흡사항은”W"를, 결함사항은“D"를 해당란에 표시하시오 (부족사항이 없으면 ‘√’를 표시)	방문 전 평가	방문 평가	14일 대응서 검토 후	예비논평	논평 대응서 검토 후
1. 교육목표
2. 졸업생역량
3. 교과영역
4. 학 생
5. 교수진
6. 교육환경
7. 교육개선
8. 전공분야별 기준

[용어의 정의]

C: 보완(Concern) 현재는 기준을 만족하나 가까운 장래에 만족시키지 못할 가능성이 존재함.

W: 미흡(Weakness) 기준을 만족하나 차기정기평가(Next General Review)때까지 학위과정의 질이 떨어질 것이 예상되므로 개선이 이루어져야 함.

D: 결함(Deficiency) 인증기준을 만족하지 못하므로 학위과정은 즉각적인 개선을 필요로 함.

ABEEK-2009-EMT09-041

4-1. 예비논평서 평가단 검토의견서

평가단장 조율, 전공분야별 조율위원회와 사전논평검토위원회의 의견이 반영된 예비논평서초안의 내용을 검토하고 다른 의견이 있을 때 글씨 크기, 종류, 색깔 등을 달리하여 표기하시오. 평가위원이 작성하고 평가단장이 검토, 수정함(14일대응서 검토의견서: 검정색, 예비논평서 초안(사전검토위원회) 검토: 파란색, 예비논평서 평가단 검토의견서: 빨간색).

교육기관

학위과정 명칭	학위과정 평가위원

1. 서론

학위과정의 우수성 및 장점

2. 인증평가 지적사항 <2.1과 같은 방식으로 나머지 항목 작성>

2.1 교육목표

2.1.1 구성원의 요구를 반영, 교육기관 특성에 부합하는 측정가능한 설정, 공개

□ 지적사항 : 학위과정 부족설명서에서 지적했던 사항

□ 14일대응 :

□ 검토결과 :

※ 검토결과에 따라 D/W/C/√로  평가함.

2.1.2 교육목표 달성을 보장할 수 있는 교육과정과 행정체계 수립

□ 지적사항 : 학위과정 부족설명서에서 지적했던 사항

□ 14일대응 :

□ 검토결과 :

※ 검토결과에 따라 D/W/C/√로  평가함.

...

2.2 졸업생역량

...

2.8 전공분야별 인증기준

3. 학위과정 평가판정표

보완사항은“C"를, 미흡사항은”W"를, 결함사항은“D"를 해당란에 표시하시오 (부족사항이 없으면 ‘√’를 표시)	방문 전 평가	방문 평가	14일 대응서 검토 후	예비논평	논평 대응서 검토 후
1. 교육목표
2. 졸업생역량
3. 교과영역
4. 학 생
5. 교수진
6. 교육환경
7. 교육개선
8. 전공분야별 기준

[용어의 정의]

C: 보완(Concern) 현재는 기준을 만족하나 가까운 장래에 만족시키지 못할 가능성이 존재함.

W: 미흡(Weakness) 기준을 만족하나 차기정기평가(Next General Review)때까지 학위과정의 질이 떨어질 것이 예상되므로 개선이 이루어져야 함.

D: 결함(Deficiency) 인증기준을 만족하지 못하므로 학위과정은 즉각적인 개선을 필요로 함.

ABEEK-2009-EMT09-042

4-2. 논평대응서 검토의견서

논평대응서에 대한 검토의견을 학위과정 평가판정표(ABEEK-2009-EMT09-010/ABEEK-2009-EMT09-011)의 평가 근거가 되도록 항목별로 기술하시오. 논평대응서에 "지적사항"과 "논평 대응"에 대하여 각각 문항으로 정리하고 "검토결과"에서 각 문항별로 작성하시오.

교육기관

학위과정 명칭	학위과정 평가위원

1. 서론

학위과정의 우수성 및 장점

2. 인증평가 지적사항 <2.1과 같은 방식으로 나머지 항목 작성>

2.1 교육목표

2.1.1 구성원의 요구를 반영, 교육기관 특성에 부합하는 측정가능한 설정, 공개

□ 지적사항 : 학위과정 부족설명서에서 지적했던 사항

□ 14일대응 :

□ 검토결과 :

□ 논평대응 :

□ 검토결과 :

※ 검토결과에 따라 D/W/C/√로 평가함.

2.1.2 교육목표 달성을 보장할 수 있는 교육과정과 행정체계 수립

□ 지적사항 : 학위과정 부족설명서에서 지적했던 사항

□ 14일대응 :

□ 검토결과 :

□ 논평대응 :

□ 검토결과 :

※ 검토결과에 따라 D/W/C/√로  평가함..

...

2.2 졸업생역량

...

2.8 전공분야별 인증기준

3. 학위과정 평가판정표

보완사항은“C"를, 미흡사항은”W"를, 결함사항은“D"를 해당란에 표시하시오 (부족사항이 없으면 ‘√’를 표시)	방문 전 평가	방문 평가	14일 대응서 검토 후	예비논평	논평 대응서 검토 후
1. 교육목표
2. 졸업생역량
3. 교과영역
4. 학 생
5. 교수진
6. 교육환경
7. 교육개선
8. 전공분야별 기준

[용어의 정의]

C: 보완(Concern) 현재는 기준을 만족하나 가까운 장래에 만족시키지 못할 가능성이 존재함.

W: 미흡(Weakness) 기준을 만족하나 차기정기평가(Next General Review)때까지 학위과정의 질이 떨어질 것이 예상되므로 개선이 이루어져야 함.

D: 결함(Deficiency) 인증기준을 만족하지 못하므로 학위과정은 즉각적인 개선을 필요로 함.

ABEEK-2009-EMT09-043

4-3. 인증 판정 건의서

(방문 후 7일, 14일대응서 검토, 논평대응서 검토)

교육기관	학위과정	인증개시년도

평가위원

인증판정은 인증(차기정기평가), 인증(중간보고필), 인증(중간방문필), 인증(사유제시필), 인증(중간보고), 인증(중간방문), 인증(사유제시), 인증불가 등 8종류로 구분한다.

___ 인증(차기정기평가) : 인증하며, 인증은 5년 후 차기정기평가 시까지 유효하다.

___ 인증(중간보고필) : 인증(중간보고)를 받은 교육기관에 해당하며, 인증(중간보고) 시에 지적 된 사항들이 만족스럽게 개선되었을 경우 차기정기평가 시까지 인증한다.

___ 인증(중간방문필) : 인증(중간방문)를 받은 교육기관에 해당하며, 인증(중간방문) 시에 지적된 사항들이 만족스럽게 개선되었을 경우 차기정기평가 시까지 인증한다.

___ 인증(사유제시필) : 인증(사유제시)를 받은 교육기관에 해당하며, 인증(사유제시) 시에 지적된 사항들이 만족스럽게 개선되었을 경우 1년에서 2년까지 인증을 연장한다.

___ 인증(중간보고) : 2년간 인증하고, 인증평가 시 지적된 사항들이 만족스럽게 개선되었음을 입증하는 보고가 필요하다.

___ 인증(중간방문) : 2년간 인증하고, 인증평가 시 지적된 사항들이 만족스럽게 개선되었음을 평가할 수 있는 방문평가가 필요하다.

___ 인증(사유제시) : 1년간 인증하고, 인증평가 시 지적된 결함들이 만족스럽게 개선되었음을 평가할 수 있는 방문평가가 필요하다.

___ 인증불가 : 인증하지 않는다.

만약 평가한 학위과정이 신규 학위과정이라면 인증이 시작될 연도를 표시하시오.

ABEEK-2009-EMT09-050

5. 방문절차 평가표

(본 양식은 사무처에 직접 제출하세요)

교육기관	방문일자

학위과정 명칭	평가위원

번호	평가 항목	목표	평가 점수
1	자체평가보고서 제출시기의 적절성	방문 전 2개월	1 , 2 , 3 , 4 , 5
2	방문 전 평가의 질적 수준	우수	1 , 2 , 3 , 4 , 5
3	방문일정의 확정시기에 대한 적절성	최초 - 방문 전 6주 확정 - 방문 전 2주	1 , 2 , 3 , 4 , 5
4	방문기간의 적절성	평가하는데 적합	1 , 2 , 3 , 4 , 5
5	편의시설의 수준	모든 필요는 충족	1 , 2 , 3 , 4 , 5
6	교육기관과의 사전협의 수준	우수	1 , 2 , 3 , 4 , 5
7	현지에서 교육기관과의 의사소통 상태	우수	1 , 2 , 3 , 4 , 5
8	회의일정의 준수	계획대로 100% 준수	1 , 2 , 3 , 4 , 5
9	평가단 회의 시 평가단장의 리더십	우수	1 , 2 , 3 , 4 , 5
10	교육기관과 협의 시 평가단장의 리더십	우수	1 , 2 , 3 , 4 , 5
(위 항목 이외 공인원 평가절차 및 공학교육 개선을 위한 의견 등을 자유롭게 작성하여 주세요)

참고 : 이 평가표는 방문평가의 효율화와 질적 개선을 위한 것이다. 해당 평가자들께서는 우리나라 공학교육의 장래를 위하여 성실한 평가를 부탁하며 이 평가표 양식은 평가위원, 평가단장, 인증사업단장 및 교육기관의 학위과정책임자가 별도로 작성하여야 한다. 평가위원은 평가보고서 제출시점(방문평가 후 7일 이내)에 공인원 사무처에 제출하여야 한다.(평가점수는 최저 1점으로부터 최고 5점이므로 알맞은 점수에 동그라미 표시(예 ③)를 하여 주시오.)